刚发布的校园防疫实施指南，给不同学校在新冠疫情状况下的管理给出了具体且明晰的执行途径，这和广大师生的健康以及教学秩序的稳定相关。
明确不同疫情状态下的教学安排
当学校未显现疫情状况之时，教学需全然回归至线下的常态情形，这一情形要求学校预先做好相关预案，以此来确保环境处于安全状态之中，进而使得教学活动能够在不遭受干扰的状况下顺利地施展开来。
要是一旦步入疫情流行的高峰阶段，那管理措施必然得收紧，中小学以及幼儿园需要施行严格的封闭管理方式，可高校能够采用灵活的分区管理模式，进而减小疫情传播的范围，以此保障基础教学以及生活功能。
建立日常健康监测与入校检查机制
学校要组建起专门从事相关工作的团队，这个团队的职责在于对师生日常的健康状况展开监测，重点是当师生出现诸如发热、干咳等症状的时候，促使他们避免带着疾病状态前往学校，而这正是阻断在学校范围之内传播的第一道起关键作用的防线。
老师和学生返回学校之后的前面七天，是监测的关键时期，应当持续去开展健康监测，并且要减少聚集。与此同时，所有的人员进入学校的时候，需要测量体温，要是发现有异常的人，马上采取留观等临时隔离的措施，以此防止风险扩散。
强化校园重点场所的卫生管理
在学校校舍各个主要的入口地方，像楼梯口，还有电梯口那里，应该陈列摆放公用的消毒用品，以此让老师、学生以及员工能够自己去拿取用来进行手部等部分的卫生消毒，进而提高个人防护方面的便捷程度。
食品卫生管理需强化，食堂作为重点防控之地，要借由安置餐桌隔板、规划学生错峰用餐、搭建单向通道这般的办法，将就餐之际的交叉感染风险降至最低限度。
做好医疗准备与分级诊疗衔接
学校要将感染者分级诊疗方案予以细化，对于那些以肺炎作为主要表现的重型以及危重型病例，得及时转运到定点医院进行集中治疗，以此保证重症患者能够获取专业救治。
学校应当储备充足的，用于抗原检测的试剂，以及口罩，还有消毒用品等防疫物资，并且库存量需要确保在两周以上。与此同时，要弄清楚，有基础疾病等特殊健康需求的师生的底数情况，组建并创立档案档案，还要给予提供帮扶。
关注心理健康与重点人群保障
教育部门要针对学生有可能出现的焦虑情绪，提供常态化的心理健康指导与援助，学校要针对学生有可能出现的恐慌情绪，提供多形式的心理健康指导与援助，并且要及时做好心理疏导工作。
高校应当将老年教职工当作重点保护对象，把他们的健康底数摸清楚，并且建立档案。具备相应条件的高校能够给他们发放血氧仪、药品之类的物品，对他们进行指导，让他们开展居家健康监测，以此提升重症早期识别能力。
优化高校与中小学应急管理策略
大多时候，高校不会再去开展针对全体人员的核酸筛查工作，对于老师和学生进出学校大门而言，通常也不以普遍提供核酸证明作为要求。然而校内那些处于重点岗位的员工，依法令必须按照规定进行核酸或者抗原检测。
中小学以及幼儿园按照班级作单元划分，一旦出现感染者，就得马上报告，并且要配合疾控部门去采取相应措施。要是感染者数量比较多，那么能够果断地依据班级或者年级作为单位转变为线上教学，以此来控制疫情所涉及的规模。
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